英語教數理科於2003年實施了數年後，在反對聲中終於廢除。三年後，中學以國語教數理、小學則以母語教學。
大馬的學子面對課業的繁重與困擾，再加一次又一次的政策修改，承受著無比的壓力。實施數年的政策與措施一修改，學子就必須承受改變過程的壓力。學生的學習壓力，可想而知。
許多教育界前輩一早就對不認同英語教數理措施，也列舉數不清的弊端，但當年的當政者卻視若無睹，堅持推行新措施。如今，政策的修改証明當初的反對並不是無的放矢，而是據理力爭。
反對無效的情況就是這數年的學生成了英語教數理科制度下的“白老鼠”。這一批“白老鼠”如今要何去何從？
多少年來，大馬的多少政策隨著政治人物的起起落落，一會往東，過一陣子往西，過後又走回老路？輾轉的過程中，何止是浪費時間與金錢，更大的損失是賠上了國家棟樑的前途。
想想這些只能接受制定政策的廣大學子，一聲令下之後又慌忙的把學習方向轉舵，那種迷茫、慌亂的心情，又是執政者所能體會？
家有仍在求學中孩子的父母，如今就會明白何之所謂朝令夕改，也會明瞭稚齡學子不安的情緒不是沒有理由的。
在當前無助的情景下，您可能就不會不明白，為何長堤對岸的許多新山學生家長，不惜在天空魚肚白剛露之際，老早把孩子自被窩中叫醒，睡眼惺忪中搭巴士到鄰邦接受教育的用心。這種父母複雜的心情，想必今時今日讓人深切體會。
默迪卡調查中心的一項抽樣調查顯示一些年輕人有股移民的衝動。我們是要責怪這些人呢？還是應該自我檢討？
一味的人錯我對；三不五時走不同的方向，很多時候走了一大圈竟再回到起點站在原地，想想我們多少年輕的心是被決策者搞得團團轉！
潮起潮落，政治人物的起起落落，那是政治，不關很多年輕人的事。政治人物的輪替，政策的南轅北轍卻攸關廣大年輕人的未來。
年輕的心不關心政治，政治偏又關係年輕人。年輕人不能不關心政治。這是無奈！
